Διευθυντές σχολείων: Ποιες είναι οι νέες αρμοδιότητες που θα έχουν
Όπως ανέφεραν πηγές του υπουργείου Παιδείας, μεταξύ άλλων, ο διευθυντής του σχολείου θα μπορεί να επιλέγει υποδιευθυντή και να προτείνει την κατά προτεραιότητα αξιολόγηση εκπαιδευτικών της σχολικής του μονάδας. Επίσης, θα μπορεί να οργανώνει το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα χωρίς να χρειάζεται έλεγχο από την αρμόδια Διεύθυνση Εκπαίδευσης αλλά θα ελέγχεται από τον οικείο σύμβουλο εκπαίδευσης και επόπτη ποιότητας.
Στην Ελλάδα έχουμε το πιο καθετοποιημένο σύστημα οργάνωσης των, συνολικά 10.800, σχολικών μονάδων στη χώρα, καθώς όλα καθορίζονται με εγκυκλίους – οδηγίες των υπηρεσιών του υπουργείου Παιδείας προς τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και τα σχολεία. «Διεθνείς έρευνες δείχνουν πως μεγαλύτερη αυτονομία της σχολικής μονάδας, σε συνδυασμό με αποτελεσματικά συστήματα λογοδοσίας βελτιώνουν τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα», ανέφερε χθες υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου στην “Κ” , επικεντρώνοντας στη νομοθετική πρωτοβουλία που θα ληφθεί μέσα στο 2025 για την ενίσχυση της αυτονομίας των σχολικών μονάδων και του ρόλου του διευθυντή.
Ειδικότερα, η Ελλάδα έχει τον μικρότερο δείκτη αυτονομίας ανάμεσα σε όλες τις χώρες του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), με πάνω από 80% των αποφάσεων να λαμβάνεται σε κεντρικό επίπεδο. Το ελληνικό ποσοστό είναι υπερδιπλάσιο του μέσου όρου του ΟΟΣΑ, στο 35%. Μετά την Ελλάδα, προτελευταία στη λίστα των κρατών-μελών του ΟΟΣΑ είναι η Τουρκία, ενώ στις τρεις πρώτες θέσεις της λίστας του ΟΟΣΑ βρίσκονται το Μεξικό, η Τσεχία και η Βρετανία.
Έτσι, σε συνέχεια του νόμου 4823/2021 που προέβλεπε την ενδυνάμωση του ρόλου του διευθυντή, η νέα νομοθετική ρύθμιση του υπουργείου θα ενισχύσει περαιτέρω τις αρμοδιότητές του. Όπως ανέφεραν πηγές του υπουργείου, μεταξύ άλλων, ο διευθυντής του σχολείου θα μπορεί να επιλέγει υποδιευθυντή και να προτείνει την κατά προτεραιότητα αξιολόγηση εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας του.
Επίσης, ο διευθυντής θα μπορεί να οργανώνει το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα με έλεγχο παιδαγωγικής διάστασης από σύμβουλο και επόπτη ποιότητας. Το σημείο αυτό είναι ιδιαίτερα κρίσιμο για τη λειτουργία του σχολείου και την κατανομή των ωρών.
Μέχρι τώρα η οργάνωση του εβδομαδιαίου ωρολογίου προγράμματος οριζόταν με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων και μετά υποβαλλόταν στην αρμόδια Διεύθυνση Εκπαίδευσης για έγκριση. Ωστόσο, λόγω φόρτου εργασίας (εξαιτίας των πολλών σχολών που έχει υπό την εποπτεία της η διεύθυνση έκανε έναν τυπικό διοικητικό έλεγχο.
Όμως, είναι κρίσιμος ο έλεγχος της παιδαγωγικής διάστασης, καθώς στο ωρολόγιο πρόγραμμα δεν πρέπει τις πρώτες ώρες να μπαίνουν μόνο τα βασικά και πιο δύσκολα μαθήματα και προς το τέλος του ωραρίου να υπάρχουν τα ευκολότερα. Πρέπει να υπάρχει εναλλαγή μαθημάτων με βάση τον βαθμό δυσκολίας τους, ώστε οι μαθητές να παίρνουν «ανάσες». Πίσω βέβαια από αυτό υποκρύπτεται η πρακτική, οι καθηγητές των βασικών μαθημάτων να «κρατούν» τις πρώτες διδακτικές ώρες και να απελευθερώνονται τις επόμενες ώρες από τις διδακτικές τους υποχρεώσεις.
Πηγή: Καθημερινή – Απόστολος Λακασάς
Διάβασε όλες τις ειδήσεις μας στο eDNews
Κάνε like στη σελίδα μας στο Facebook
Ακολούθησέ μας στο X , στο Viber, στο Google News και στο Instagram
Κάνε εγγραφή στο κανάλι μας στο Youtube
Μοιράσου το άρθρο μας
| Αν η εικόνα υπόκειται σε πνευματικά δικαιώματα παρακαλούμε να μας ενημερώσετε για να την αντικαταστήσουμε. – If the images are subjected to copyright contact us in order to replace them. |