Μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών: Αυτή είναι η στόχευση του υπουργείου Παιδείας μέχρι το 2027

Διορισμοί 30.000 μόνιμων εκπαιδευτικών έως το 2027 και μείωση αναπληρωτών κατά 50% – Ο προγραμματισμός και το πρόβλημα με τις οργανικές θέσεις.

Με απώτερο στόχο τη μείωση του αριθμού των αναπληρωτών εκπαιδευτικών κατά 50% έως το 2027, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην υλοποίηση ενός νέος κύματος διορισμών, με την πρόσληψη 30.000 εκπαιδευτικών έως το 2027 αρχίζοντας από φέτος με τον μόνιμο διορισμό των πρώτων 10.000.

Οι διορισμοί στην εκπαίδευση (2020 –2027)

Από το 2020 μέχρι σήμερα σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία έχουν πραγματοποιηθεί πάνω από 35.000 διορισμοί από το σχολικό έτος 2020-2021 έως και το τρέχον 2024-2025, βάσει του νόμου 4589/2019 (Α΄13).

Αναλυτικά:

Εκπαίδευση	Σύνολο	Γενική Εκπαίδευση	Ειδική Αγωγή
Πρωτοβάθμια	18.403	15.673	2.730
Δευτεροβάθμια	17.452	14.448	3.004
Σύνολο	35.855	30.121	5.734

 

Μόνο για το 2025 προγραμματίζονται ακόμη 10.000 νέες προσλήψεις στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Σύμφωνα με το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, στόχο αποτελεί ο διορισμός  10.000  εκπαιδευτικών κάθε χρόνο μέχρι και το 2027.

Αυτό σημαίνει, ότι μαζί με τις περσινές προσλήψεις, στο τέλος της τετραετίας, οι νέοι διορισμοί θα φτάσουν τις 40.000.

Πώς θα γίνουν οι προσλήψεις;

Οι 30.000 συνολικές προσλήψεις εκπαιδευτικών θα πραγματοποιηθούν μέσω των διαδικασιών του ΑΣΕΠ.

Σύμφωνα με πληροφορίες, το ΑΣΕΠ βρίσκεται ήδη στη φάση προετοιμασίας για την έκδοση πέντε προκηρύξεων που θα καλύψουν αυτές τις θέσεις. Η φετινή φάση του προγράμματος δίνει έμφαση κυρίως στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

Στόχος του Υπουργείου Παιδείας είναι να μειωθεί σημαντικά – κατά 50% – ο αριθμός των αναπληρωτών και να ενισχυθεί η παρουσία μόνιμου προσωπικού στα σχολεία, διασφαλίζοντας περισσότερη σταθερότητα στην τάξη και στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η απουσία νέων οργανικών θέσεων

Ωστόσο, αναδεικνύεται ένα κρίσιμο δομικό πρόβλημα: πού θα τοποθετηθούν οι νέοι εκπαιδευτικοί;

Η απουσία επαρκών οργανικών θέσεων καθιστά δύσκολη –αν όχι αδύνατη– την υλοποίηση του σχεδιασμού καθώς χωρίς ΦΕΚ σύστασης οργανικής, ο εκπαιδευτικός θεωρείται “λειτουργικός” και όχι “οργανικός”  με αποτέλεσμα:

– Δεν μπορεί να μετατεθεί.
– Δεν έχει σταθερότητα.
– Εγκλωβίζεται σε προσωρινή τοποθέτηση.

Η προσπάθεια στελέχωσης των δημόσιων σχολείων με μόνιμο προσωπικό αποτελεί μια θετική εξέλιξη. Ωστόσο, χωρίς θεσμική υποστήριξη, οι διορισμοί κινδυνεύουν να είναι αποσπασματικοί και να αναπαράγουν τις ίδιες παθογένειες του παρελθόντος.

Η ουσία του σχεδιασμού δεν είναι μόνο αριθμητική, αλλά λειτουργική και δομική. Το μέλλον της εκπαίδευσης δεν χτίζεται μόνο με θέσεις, αλλά με θέσεις που “υπάρχουν”.

Οι καθυστερήσεις στα ΦΕΚ για τη σύσταση θέσεων μετατρέπονται σε τροχοπέδη.

Πού εντοπίζονται κενά και σημαντικές ελλείψεις

ΚΕΔΑΣΥ: Δεν έχουν συσταθεί οι 700 νέες οργανικές θέσεις για ΕΕΠ και ΕΒΠ, παρά τις αυξημένες ανάγκες.
Ειδικά Σχολεία: Παραμένουν χωρίς σταθερό προσωπικό, ενώ το 2024 καθυστέρησε η σύσταση 1.555 νέων θέσεων.
Νηπιαγωγεία: Η εφαρμογή της δίχρονης προσχολικής αγωγής δεν συνοδεύτηκε από επαρκή οργανική ενίσχυση.
Γενική Εκπαίδευση: Παλαιά λειτουργικά κενά δεν έχουν ακόμη μετατραπεί σε οργανικά.

Δες όλες τις ειδήσεις και τα νέα τη στιγμή που συμβαίνουν

Διάβασε όλες τις σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις στο eDNews
Κάνε like στη σελίδα μας στο Facebook
Ακολούθησέ μας στο X , στο Viber, στο Google News και στο Instagram
Κάνε εγγραφή στο κανάλι μας στο Youtube

Μοιράσου το άρθρο μας

 

Αν η εικόνα υπόκειται σε πνευματικά δικαιώματα παρακαλούμε να μας ενημερώσετε για να την αντικαταστήσουμε.  – If the images are subjected to copyright contact us in order to replace them.