ΙΕΠ: Λάθη και προβλήματα στον σχεδιασμό και στην υλοποίηση των Σχεδίων Δράσης – Τα θετικά σημεία

Τα πρώτα αποτελέσματα της εσωτερικής αξιολόγησης των σχολείων που πραγματοποιήθηκε το σχολικό έτος 2021-2022 δημοσιοποίησε πρόσφατα το ΙΕΠ.

Εσωτερική και Εξωτερική Αξιολόγηση του έργου των σχολικών μονάδων

Στην έκθεση συμπερασμάτων της πρώτης εφαρμογής του συστήματος για την αξιολόγηση του έργου των σχολικών μονάδων επισημάνθηκαν τα λάθη που έγιναν στον σχεδιασμό των σχεδίων δράσης, εντοπίστηκαν τα προβλήματα που δυσκόλεψαν στην υλοποίησή τους αλλά αναδείχτηκαν και τα θετικά σημεία της διαδικασίας..

Να σημειώσουμε εδώ ότι η πρώτη, ολοκληρωμένη, εφαρμογή του συστήματος για την αξιολόγηση έλαβε χώρα σε μια δύσκολη, απαιτητική χρονιά λόγω των υγειονομικών πρωτοκόλλων (covid-19), της εισαγωγής πολλαπλών εκπαιδευτικών αλλαγών/ καινοτομιών στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και εν μέσω  έντονων αντιδράσεων των εκπαιδευτικών.

Τα λάθη και τα προβλήματα στον σχεδιασμό και στην υλοποίηση Σχεδίων  Δράσης

Παρατηρήθηκε ότι υπήρξε:

Ελλιπής κατανόηση της παιδαγωγικής και εκπαιδευτικής αναγκαιότητας των σχεδίων δράσης. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα κάποιοι Σύλλογοι Διδασκόντων να λειτουργήσουν ομοιόμορφα και τυπικά.

Έλλειψη ερευνητικής εμπειρίας και των σχετικών δεξιοτήτων ή και σε έλλειμμα αισθήματος συλλογικότητας.

Αρνητική στάση κάποιων εκπαιδευτικών να εμπλακούν σε κάτι νέο και άγνωστο γι’ αυτούς/ές.

Δυσκολία στην καταγραφή των στόχων, με αποτέλεσμα ορισμένα σχέδια να είναι ασαφή ή να περιλαμβάνουν δράσεις λιγότερο σχετικές με τους στόχους.

Προγραμματισμός υπερβολικών στόχων που δεν ήταν ρεαλιστικοί και υλοποιήσιμοι.

Δυσκολία στην επιλογή των κατάλληλων κριτηρίων αξιολόγησης της διαδικασίας, ώστε με σαφήνεια και αξιοπιστία να αναδειχθούν τα ποσοτικά δεδομένα και τα ποιοτικά συμπεράσματα (κριτήρια επιτυχίας που δεν συνδέονται με τα εργαλεία «μέτρησής» τους και τις δράσεις υλοποίησης – γενικά ή ασαφή κριτήρια με ισχυρό βαθμό υποκειμενικότητας).

Σχεδιασμός και η υλοποίηση Σχεδίων Δράσης που προσομοίαζαν με προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων (αγωγής υγείας, περιβαλλοντικής εκπαίδευσης κ.λπ. – ασαφής ταυτότητα του ΣΔ – ελλιπής συσχέτιση μεταξύ μέσων εφαρμογής, κριτηρίων επιτυχίας και χρήσης εργαλείων αποτίμησης.

Σχεδιασμός και η υλοποίηση Σχεδίων Δράσης με γενικόλογα χαρακτηριστικά τα οποία δεν ανταποκρίνονταν πλήρως στη σχολική πραγματικότητα και στις ιδιαίτερες ανάγκες συγκεκριμένων σχολείων.

Υλοποίηση υπερβολικά μεγάλου αριθμού σχεδίων δράσης, χωρίς κάτι τέτοιο να απαιτείται, με βάση τον αριθμό των υπηρετούντων εκπαιδευτικών.

Υποχρέωση υλοποίησης πολλών σχεδίων σε μια σχολική μονάδα στις πολυδύναμες σχολικές μονάδες (ΕΠΑΛ, ΣΕΚ, Μουσικά σχολεία κ.ά.) – επίπτωση στην παρακολούθηση των δράσεων και την ποιότητά τους.

Επίσης:

Ο μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών που συμπληρώνουν ωράριο σε περισσότερα από ένα σχολεία λειτούργησε ανασταλτικά ως προς την ουσιαστική συμμετοχή τους στην υλοποίηση Σχεδίων Δράσης, ιδιαίτερα για εκείνα που είναι σημαντικός παράγοντας η καθημερινή επαφή με τους/τις μαθητές/τριες ή τους/τις υπόλοιπους/ες εκπαιδευτικούς.

Στα ΓΕΛ, η πίεση για ολοκλήρωση και εμπέδωση της ύλης κατέστησε πιο δύσκολη την ολοκληρωμένη τεκμηρίωση με ερευνητικά εργαλεία αποτίμησης των δράσεων.

Υπήρξε περιορισμένη ανταπόκριση των γονέων σε κάποιες περιπτώσεις. Εξαίρεση αποτέλεσαν οι λίγες περιπτώσεις όπου λειτούργησαν σχολές γονέων.

Τα θετικά σημεία

Στη διαδικασία:

✓ ανάπτυξη συνεργασιών μεταξύ:
– εκπαιδευτικών της ίδιας σχολικής μονάδας
– εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών  σχολείων
– σχολείων και Σ.Ε.Ε. Παιδαγωγικής Ευθύνης
– εκπαιδευτικών και άλλων φορέων (π.χ. ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., ΠΕ.Κ.Ε.Σ., κ.ά.)

✓ δημιουργία αφετηρίας για διάλογο μεταξύ των εκπαιδευτικών

✓ αναγνώριση προβληματικών καταστάσεων και προσπάθεια επίλυσής τους με επαναπροσδιορισμό στόχων και ενεργειών

Στην υλοποίηση Σχεδίων  Δράσης

• Οι σχολικές μονάδες ανταποκρίθηκαν σε μεγάλο βαθμό στον 2ο πυλώνα της εσωτερικής αξιολόγησης – ΣΔ

• ποικιλία στόχων & εκπαιδευτικών πρακτικών

• στοχευμένες προσπάθειες αντιμετώπισης συγκεκριμένων ενδοσχολικών προβλημάτων.

• κουλτούρα αναζήτησης και καινοτομίας – σταδιακή διαμόρφωση κουλτούρας αξιολόγησης ανάδειξη της αξίας της έγκαιρης θέσπισης συγκεκριμένων στόχων, χρονοδιαγράμματος και διαμόρφωσης πλαισίου εφαρμογής, για την επιτυχία μιας δράσης

• ανάπτυξη σχέσεων ευθύνης & συνεργασίας – ανάδειξη οργανωμένων συλλογικών διαδικασιών

• Οι σχολικές μονάδες εντόπισαν τους άξονες που έχρηζαν βελτίωσης και, λαμβάνοντας υπόψη το συγκείμενο αλλά και διαθέσιμο υλικό επιμορφωτικών συναντήσεων, προχώρησαν σε διαδικασίες αναστοχασμού και αυτοβελτίωσής τους.

Οι θετικές προεκτάσεις

✓ Στην πλειονότητα των ομάδων των εκπαιδευτικών αναπτύχθηκε κλίμα συνεργασίας, διαλόγου και δημιουργικού προβληματισμού, ενισχύοντας τις σχέσεις και αναδεικνύοντας καινούριες δυναμικές των σχολικών μονάδων.

✓ Αναδείχθηκε η ανάγκη για συνεργασία μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας ως μία επαγγελματική σχέση που περιλαμβάνει ισοτιμία και αποδοχή. Τα προβλήματα που παρουσιάστηκαν αντιμετωπίστηκαν ως παιδαγωγικές προκλήσεις, τις οποίες οι εκπαιδευτικοί των σχολικών μονάδων διαχειρίστηκαν με επαγγελματική συνέπεια.

✓ Σημειώθηκε σε κάποιο βαθμό αλλαγή στάσεων και τροποποίηση εσφαλμένων, ως προς τη λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, παραδοχών.

✓ Διαμορφώθηκαν -στο μέτρο του δυνατού – δίκτυα συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών στις σχολικές μονάδες και δημιουργήθηκαν κοινότητες μάθησης.

✓ Διερευνήθηκαν με τρόπο συστηματικό και συντεταγμένο οι ανάγκες των σχολικών μονάδων σε όλα τα επίπεδα λειτουργίας τους και αναζητήθηκαν πόροι για την ικανοποίησή τους.

✓ Λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών, οι εκπ/κοί πραγματοποίησαν συνεργασίες με κέντρα πρόληψης-προαγωγής της ψυχοκοινωνικής υγείας – εφαρμογή στοχευμένων δράσεων.

✓ Η αλληλεπίδραση μεταξύ ΣΕΕ – εκπαιδευτικών κινήθηκε σε υψηλά επίπεδα.

✓ Παρήχθη ποικίλο εκπαιδευτικό και επιμορφωτικό υλικό και καθιερώθηκαν καλές πρακτικές.

Διαβάστε επίσης:

ΙΕΠ: Τα πρώτα αποτελέσματα της εσωτερικής αξιολόγησης των σχολείων

Όλες οι Ειδήσεις και τα Τελευταία Νέα για την Εκπαίδευση στο edweek.gr

Διάβασε όλες τις ειδήσεις μας στο Google
Κάνε like στη σελίδα μας στο Facebook
Ακολούθησέ μας στο Instagram
Ακολούθησέ μας στο Twitter
Μπες στην ομάδα μας στο Viber
Κάνε εγγραφή στο κανάλι μας στο Youtube

Μοιράσου το άρθρο μας

             

Αν η εικόνα υπόκειται σε πνευματικά δικαιώματα παρακαλούμε να μας ενημερώσετε για να την αντικαταστήσουμε.  – If the images are subjected to copyright contact us in order to replase them.