Ωνάσεια Σχολεία: Άρχισαν τα όργανα με καταλήψεις στον Εύοσμο Θεσσαλονίκης

Η απόφαση μετατροπής τεσσάρων σχολικών μονάδων στη Θεσσαλονίκη σε Ωνάσεια Σχολεία έχει πυροδοτήσει μια κοινωνική και εκπαιδευτική καταιγίδα αντιδράσεων.

Μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί οργανώνουν καταλήψεις, συγκεντρώσεις και τοπικές συνελεύσεις, εκφράζοντας την έντονη δυσαρέσκειά τους για την πρωτοβουλία αυτή, η οποία επαναφέρει στο προσκήνιο το ζήτημα της ισότητας στην πρόσβαση στη δημόσια εκπαίδευση.

Το 6ο Γυμνάσιο και 3ο ΓΕΛ Ευόσμου είναι τα δυο σχολεία στα οποία πραγματοποιήθηκε κατάληψη την Παρασκευή 24/1, ενώ έχει ανακοινωθεί ότι το πρωί της Δευτέρας 27/1 και ώρα 08.00 θα υπάρξει πορεία διαμαρτυρίας μαθητών καθηγητών και γονέων από το σχολείο προς το Δημαρχείο. Την ίδια ημέρα, στις 2 το μεσημέρι θα γίνει ενημέρωση των γονέων του γυμνασίου και λυκείου, σε κοινή συνάντηση, ενώ ήδη και την Πέμπτη έγινε μια πρώτη διαμαρτυρία και πορεία προς τον δήμο.

Παράλληλα, η Ομοσπονδία Γονέων και Κηδεμόνων Κεντρικής Μακεδονίας καλεί Συλλόγους, γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές σε παράσταση διαμαρτυρίας στο Δημαρχείο Ευόσμου την Τετάρτη 29/1 στις 18.30.

Τι Αλλάζει με την εισαγωγή του νέου μοντέλου;

Η μετατροπή του 6ου Γυμνασίου Ευόσμου, του 3ου Λυκείου Ευόσμου, του 12ου Γυμνασίου Θεσσαλονίκης και του 16ου Λυκείου Θεσσαλονίκης σε Ωνάσεια Σχολεία σηματοδοτεί την εισαγωγή ενός νέου μοντέλου. Σύμφωνα με τον σχεδιασμό, οι μαθητές θα εισάγονται στα σχολεία αυτά κατόπιν εξετάσεων, ανεξαρτήτως γεωγραφικής εγγύτητας.

Αυτό το σύστημα, όμως, εγείρει σοβαρά ερωτήματα για την ισότητα των ευκαιριών, καθώς απαιτείται πρόσθετη προετοιμασία (όπως φροντιστήρια), που πολλές οικογένειες δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά ευάλωτων κοινωνικών ομάδων, όπως οι πρόσφυγες, οι Ρομά και οι μετανάστες, κινδυνεύουν να αποκλειστούν από την πρόσβαση στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική δομή.

Τι λένε εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς

Η Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης εξέφρασε έντονη αντίθεση, χαρακτηρίζοντας την απόφαση «ξεπούλημα της δημόσιας εκπαίδευσης». Η «αναβάθμιση» του σχολείου με εισαγωγικές εξετάσεις και κριτήρια επιτυχίας που ευνοούν τα παιδιά με οικονομική δυνατότητα δημιουργεί αποκλεισμούς, κυρίως για τις οικογένειες της περιοχής. Οι μαθητές που δεν πληρούν τα αυστηρά κριτήρια θα αναγκαστούν να φοιτήσουν σε υπερπλήρη σχολεία, στερώντας από τα παιδιά της περιοχής την ευκαιρία να απολαύσουν τα οφέλη της αναβάθμισης.

Η μεγάλη ανησυχία αφορά την πιθανή απομάκρυνση των διδασκόντων, οι οποίοι είχαν χτίσει με κόπο και αφοσίωση μια ζωντανή και ανθρωπιστική σχολική κοινότητα, με δράσεις που ενίσχυαν τη μαθησιακή εμπειρία των παιδιών. Η ιδέα ότι αυτοί οι εκπαιδευτικοί θα χάσουν τη θέση τους και θα περιφέρονται σε αναμονή για άλλη οργανική θέση δεν είναι μόνο αδικία, αλλά και απογοητευτική για την ίδια τη λειτουργία του σχολείου.

Η ταμίας της Ε’ ΕΛΜΕ, Πόπη Σαραϊδάρη, τόνισε ότι η Πολιτεία οφείλει να εξασφαλίζει ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλα τα παιδιά. «Τα παιδιά των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων είναι τα μεγάλα θύματα αυτής της απόφασης», σημείωσε, προσθέτοντας πως η απουσία μέριμνας για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες επιτείνει την ανισότητα.

Εκπαιδευτικοί και γονείς εκφράζουν επίσης ανησυχίες για τα παιδιά που θα απορριφθούν από τις εξετάσεις, καθώς τα υπόλοιπα σχολεία της περιοχής ήδη αντιμετωπίζουν προβλήματα υπερπληθυσμού και υποδομών. Ο κίνδυνος είναι να δημιουργηθούν σχολεία δύο ταχυτήτων: τα «προνομιούχα» Ωνάσεια και τα «υποβαθμισμένα» γειτονικά.

Η Θέση των Τοπικών Αρχών

Η στάση των δήμων Ευόσμου και Θεσσαλονίκης διαφέρει ριζικά. Ο Δήμος Ευόσμου δηλώνει αιφνιδιασμένος, με την αντιδήμαρχο Παιδείας να αναφέρει πως δεν υπήρξε καμία προηγούμενη διαβούλευση. Αντίθετα, ο Δήμος Θεσσαλονίκης χαιρέτισε τη δημιουργία των Ωνάσειων Σχολείων, με τον δήμαρχο Στέλιο Αγγελούδη να κάνει λόγο για  «αναβάθμιση περιοχών με κοινωνικές ανισότητες».

Η διαφοροποίηση αυτή προκάλεσε έντονη κριτική από εκπαιδευτικούς, οι οποίοι προειδοποιούν ότι η πρωτοβουλία ενδέχεται να αποτελέσει πρότυπο για την έμμεση ιδιωτικοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης, φέρνοντας παραδείγματα από τα charter schools σε άλλες χώρες.

Ενίσχυση του δημόσιου και δωρεάν σχολείου ή υποβάθμιση;

Αυτό που έρχεται στο προσκήνιο είναι η πραγματική φύση της «αναβάθμισης». Αντί να ενισχυθεί το δημόσιο και δωρεάν σχολείο για όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως κοινωνικής τάξης, η προώθηση του σχολείου ως πρότυπο της χρησιμοθηρικής και εξετασιοκεντρικής εκπαίδευσης κινδυνεύει να απομακρύνει τα παιδιά από τις ευάλωτες κοινωνικά περιοχές και να δημιουργήσει έναν εκπαιδευτικό αποκλεισμό.

Τι σηματοδοτεί η ένταξη ιδιωτικών πρωτοβουλιών στη δημόσια εκπαίδευση

Η ενσωμάτωση των ιδιωτικών πρωτοβουλιών στη δημόσια εκπαίδευση είναι ένα πολύπλοκο ζήτημα που αγγίζει πολλές διαφορετικές πτυχές. Σημαίνει ότι ιδιωτικοί οργανισμοί, εταιρείες, ιδρύματα ή ιδιώτες εμπλέκονται με κάποιο τρόπο στη διαμόρφωση, χρηματοδότηση ή υποστήριξη της εκπαίδευσης που κανονικά παρέχεται από την κυβέρνηση.

Η ενσωμάτωση ιδιωτικών πρωτοβουλιών στη δημόσια εκπαίδευση μπορεί να είναι πολύτιμη, αν εφαρμόζεται με προσοχή και ρυθμίζεται σωστά. Μπορεί να προσφέρει ευκαιρίες, όπως περισσότερους πόρους, τεχνογνωσία και καινοτόμες ιδέες που εμπλουτίζουν την εκπαίδευση.

Όλα έχουν να κάνουν με την ισορροπία. Οι ιδιωτικές πρωτοβουλίες είναι ευπρόσδεκτες, εφόσον σέβονται τις δημόσιες αξίες, λειτουργούν με διαφάνεια και συμπληρώνουν αυτό που ήδη παρέχει η κυβέρνηση, αντί να αναλαμβάνουν δημόσια καθήκοντα. Σε τελική ανάλυση, η εστίαση θα πρέπει να είναι στα συμφέροντα των μαθητών και όχι στα εμπορικά ή ιδιωτικά συμφέροντα.

· Διάβασε όλες τις σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις στο eDNews
· Κάνε like στη σελίδα μας στο Facebook
· Ακολούθησέ μας στο X , στο Viber, στο Google News και στο Instagram
· Κάνε εγγραφή στο κανάλι μας στο Youtube

Μοιράσου το άρθρο μας

 

Αν η εικόνα υπόκειται σε πνευματικά δικαιώματα παρακαλούμε να μας ενημερώσετε για να την αντικαταστήσουμε.  – If the images are subjected to copyright contact us in order to replace them.