Μαρία Μοντεσσόρι: Δεν είναι πειθαρχημένο ένα παιδί που είναι αναγκασμένο να μένει βουβό, και ακίνητο. Είναι μηδενισμένο

Η φράση της Μοντεσσόρι τονίζει μια βαθιά παιδαγωγική αλήθεια: η πραγματική πειθαρχία καλλιεργείται μέσω της εσωτερικής ανάπτυξης του παιδιού, και όχι μέσω της επιβολής, αφού πρέπει να γίνει σεβαστή η φυσική τους ανάγκη για εξερεύνηση και αυτονομία. Αυτή η κατάσταση δεν προάγει την πειθαρχία, αλλά δημιουργεί έναν κενό εσωτερικό κόσμο στον οποίο το παιδί υποτάσσεται σε κανόνες χωρίς νόημα.

Η Μοντεσσόρι πίστευε ότι η πειθαρχία δεν ήταν το αποτέλεσμα της επιβολής των κηδεμόνων. Όταν τα παιδιά έχουν χώρο να κινηθούν και να σκεφτούν, μαθαίνουν να αναλαμβάνουν ευθύνες και να διαχειρίζονται την ελευθερία τους με σεβασμό για τον εαυτό τους πρώτα και μετά για τους άλλους. Σε ένα περιβάλλον όπου τα παιδιά αναγκάζονται να παραμείνουν απαθή, η δημιουργικότητα και η αυτοδιαχείριση απουσιάζουν. Αποτελούν όμως 2 βασικούς παράγοντες για την πνευματική και κοινωνική ανάπτυξη.

“ Here is the aim of the truly new education; first of all to discover the child and effect his liberation. ”

Σύμφωνα με την προσέγγιση της Μοντεσσόρι, ένα πειθαρχημένο παιδί έχει την ικανότητα να επιλέγει συνειδητά τις πράξεις του, επειδή κατανοεί τις συνέπειές τους. Αυτή η πειθαρχία, που προέρχεται από την εσωτερική του ανάπτυξη, είναι σταθερή, σε αντίθεση με την προσωρινή συμμόρφωση που επιτυγχάνεται μέσω της καταπίεσης. Η αληθινή πειθαρχία είναι συνώνυμη με την ελευθερία και την ανάπτυξη του παιδιού.
Αυτό το όραμα της Μοντεσσόρι αλλάζει ριζικά τις παραδοσιακές έννοιες της εκπαίδευσης, στις οποίες η υπακοή συχνά συγχέεται με την πειθαρχία. Στο μοντέλο της, το παιδί θεωρείται δημιουργός της δικής του μάθησης και χρειάζεται ένα περιβάλλον πλούσιο σε ερεθίσματα για να αναπτυχθεί. Σε ένα τέτοιο πλαίσιο, η πειθαρχία προκύπτει ως αποτέλεσμα μιας αρμονικής σύνδεσης των δραστηριοτήτων του παιδιού και του σεβασμού που αισθάνεται για τους άλλους.

Αντίθετα, η καταπίεση δημιουργεί ένα παιδί που μπορεί να φαίνεται υπάκουο, αλλά στην πραγματικότητα υποφέρει από έλλειψη αυτοπεποίθησης και ανεξαρτησίας. Ένα παιδί που δεν εκφράζει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του χάνει τη σύνδεση με τη φυσική του περιέργεια.

“…a teacher should never forget that he is a teacher and that his mission is one of education. ”

Η πρόκληση για τους δασκάλους είναι να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον που παρέχει ελευθερία και όπου τα παιδιά αισθάνονται ασφαλή να εξερευνήσουν, να κάνουν λάθη και να μάθουν από αυτό. Η αληθινή πειθαρχία δεν είναι στόχος, αλλά το αποτέλεσμα μιας διαδικασίας που ενθαρρύνει το παιδί να ανακαλύψει την εσωτερική του δύναμη και να την εκφράσει δημιουργώντας.

Παραπομπές

Normalization (Term Definition) — Montessori Theory
The Secret of Childhood | Montessori 150
The Absorbent Mind | Montessori 150

Ι.Σ

Για το edweek.gr

Διάβασε όλες τις ειδήσεις μας στο eDNews
Κάνε like στη σελίδα μας στο Facebook
Ακολούθησέ μας στο X , στο Viber, στο Google News και στο Instagram
Κάνε εγγραφή στο κανάλι μας στο Youtube

Μοιράσου το άρθρο μας

 

Αν η εικόνα υπόκειται σε πνευματικά δικαιώματα παρακαλούμε να μας ενημερώσετε για να την αντικαταστήσουμε.  – If the images are subjected to copyright contact us in order to replace them.