6 Βήματα για να φέρεις τη Ζωντανή Κληρονομιά στην τάξη σου
Η μέθοδος των έξι βημάτων για την ενσωμάτωση της ζωντανής κληρονομιάς στη σχολική εκπαίδευση
Τα έξι βήματα που παρουσιάζονται καθορίστηκαν μέσω του κοινού πιλοτικού προγράμματος UNESCO- Ευρωπαϊκής Ένωσης που υλοποιήθηκε σε δέκα σχολεία-μέλη του Δικτύου Συνδεδεμένων Σχολείων της UNESCO (ASPnet) στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Οι εκπαιδευτικοί που συντόνισαν τη διαδικασία στα σχολεία τους δοκίμασαν την εναλλακτική αυτή προσέγγιση και η βιωματική τους εμπειρία καθόρισε τα βήματα που παρουσιάζονται εδώ. Πρόκειται για μια
λογική ακολουθία βημάτων που οδηγούν τους/τις εκπαιδευτικούς από την επιλογή του στοιχείου ζωντανής κληρονομιάς στην ενσωμάτωσή του σε σχέδια μαθημάτων και
εκπαιδευτικά σενάρια ή/και δραστηριότητες που μπορούν να υλοποιηθούν τόσο μέσα όσο και έξω από τη σχολική τάξη.
Βεβαίως, όπως συμβαίνει με τις περισσότερες διδακτικές προσεγγίσεις, δεν υπάρχει μία μόνη και ενιαία προσέγγιση για την ενσωμάτωση της ζωντανής κληρονομιάς στη σχολική εκπαίδευση. Μπορεί να ανακαλύψετε ότι κάποιες από τις προτάσεις που ακολουθούν δεν είναι εφαρμόσιμες στο δικό σας σχολικό περιβάλλον ή μπορεί να θελήσετε να ακολουθήσετε άλλες προσεγγίσεις. Ωστόσο, έχετε κατά νου ότι η προτεινόμενη
μεθοδολογία των έξι βημάτων έχει δυναμικό χαρακτήρα. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές/-τριες καλό είναι να την προ σαρμόσουν στο δικό τους περιβάλλον και στις δικές τους ανάγκες. Σας προσκαλούμε να την εξερευνήσετε, να την αξιοποιήσετε και να την προσαρμόσετε κατάλληλα, αλλά και να επιλέξετε τα παραδείγματα που εξυπηρετούν περισσότερο εσάς ως εκπαιδευτικούς,τους/τις μαθητές/-τριές σας και τους μαθησιακούς σας στόχους.
Τα 6 βήματα:
ΒΗΜΑ 1: Κατανοώ το πλαίσιο
Η κατανόηση του πλαισίου αποτελεί το πρώτο βήμα. Σας βοηθά να αρχίσετε να σκέφτεστε τι μπορείτε να κάνετε, πότε, πώς και με ποιους. Εάν δεν έχετε ασχοληθεί με τη ζωντανή κληρονομιά στο παρελθόν, αυτή είναι η στιγμή για να παρατηρήσετε και να σκεφτείτε, δεδομένου ότι το βήμα αυτό θα αποτελέσει τη βάση για οποιαδήποτε δραστηριότητα επιλέξετε να κάνετε τελικά.
Αφιερώστε χρόνο για να αναλύσετε το πλαίσιο από την οπτική της ζωντανής κληρονομιάς. Σε κάθε περίπτωση, η ζωντανή
κληρονομιά βρίσκεται παντού γύρω μας, ακόμη και αν δεν την είχαμε αναγνωρίσει νωρίτερα ως τέτοια.
ΒΗΜΑ 2: Επιλέγω το στοιχείο ζωντανής κληρονομιάς
Με την ολοκλήρωση του Βήματος 1 έχετε ήδη αποκτήσει τη γενική εικόνα του πλαισίου της ζωντανής κληρονομιάς γύρω σας, εντός και εκτός σχολείου. Ακόμη, έχετε καταλήξει στους βασικούς σας συνεργάτες και τέλος γνωρίζετε τι είναι εφικτό, λαμβάνοντας υπό ψη το σχολικό σας περιβάλλον. Τώρα είναι η στιγμή να αποφασίσετε ποιο στοιχείο ή ποια στοιχεία θα αξιοποιήσετε ως μέρος της μαθησιακής εμπειρίας των μαθητών/-τριών σας, το είδος του μαθήματος που θέλετε να διδάξετε με την άυλη πολιτιστική κληρονομιά και τη δραστηριότητα ή τις δραστηριότητες που θα θέλατε να οργανώσετε με τους τοπικούς φορείς και κοινότητες.
ΒΗΜΑ 3: Μαθαίνω περισσότερα για το στοιχείο που έχω επιλέξει
Για τον σχεδιασμό ενός μαθήματος στο οποίο ενσωματώνεται η ζωντανή κληρονομιά, είναι πιθανόν να χρειαστεί να συλλέξετε
πληροφορίες για το στοιχείο που επιλέξατε. Στο πλαίσιο αυτό, ενδεχομένως χρειαστεί να έρθετε σε επαφή με φορείς και κοινότητες αλλά και ομάδες (π.χ. πολιτιστικούς συλλόγους) που ασχολούνται με τη διαφύλαξη του στοιχείου.
ΒΗΜΑ 4: Δημιουργώ το Σχέδιο Μαθήματος και Διδάσκω με την Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά.
Οι μαθησιακοί στόχοι ή τα μαθησιακά αποτελέσματα περιγράφουν ξεκάθαρα τι πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές/-τριες ή τι πρέπει να έχουν καταφέρει στο τέλος του μαθήματος. Σε ένα μάθημα με ενσωμάτωση της ζωντανής κληρονομιάς προσφέρονται πολλαπλές επιλογές σε σχέση με τη στοχοθεσία που θα ορίσετε. Μπορεί να είναι, για παράδειγμα, η ανάδειξη του
τρόπου με τον οποίο το στοιχείο βοηθά στην επίτευξη των μαθησιακών στόχων του διδακτικού αντικειμένου ή η συμβολή του μαθήματος στην ευαισθητοποίηση για τη ζωντανή κληρονομιά και τη διαφύλαξή της ή ακόμα και η προσθήκη ευρύτερων μαθησιακών στόχων που σχετίζονται με την ανάπτυξη δεξιοτήτων συμπεριφοράς ή συναισθηματικών δεξιοτήτων.
ΒΗΜΑ 5: Τεκμηριώνω και μοιράζομαι την εμπειρία μου
Έφτασε η στιγμή να τεκμηριώσουμε και να μοιραστούμε την εμπειρία μας.
Η τεκμηρίωση της εμπειρίας από τη διδασκαλία με τη ζωντανή κληρονομιά μπορεί να γίνει με δύο τρόπους
- Τεκμηρίωση για ατομική χρήση
- Τεκμηρίωση για δημόσια χρήση
ΒΗΜΑ 6: Αξιολογώ τα αποτελέσματα
Η αξιολόγηση μπορεί να πραγματοποιηθεί στο τέλος της συνολικής δράσης ή να διεξαχθεί και καθ’ όλη τη διάρκεια της διαδικασίας διδασκαλίας και μάθησης. Ο Οδηγός αυτός προτείνει τη μέθοδο της διαμορφωτικής αξιολόγησης σε διαφορετικά στάδια, δηλαδή την ένταξη δραστηριοτήτων αξιολόγησης σε διαφορετικά χρονικά στάδια του σχεδίου μαθήματος. Μπορείτε ακόμη και να επιχειρήσετε την αυτοαξιολόγηση, να ζητήσετε
ανατροφοδότηση από συναδέλφους, να συγκεντρώσετε γνώμες και εντυπώσεις από τους/τις μαθητές/-τριες ή να συνδυάσετε όλα τα παραπάνω, για να αξιολογήσετε τη δραστηριότητα που σχεδιάσατε. Η διαδικασία της διαμορφωτικής αξιολόγησης σάς
προσφέρει τη δυνατότητα προσαρμογής και βελτίωσης της διαδικασίας. Η τελική αξιολόγηση θα σας εφοδιάσει με πολύ
χρήσιμα συμπεράσματα για τον σχεδιασμό μελλοντικών δραστηριοτήτων τόσο από εσάς όσο και από συναδέλφους σας.
Διαβάστε εδώ αναλυτικές πληροφορίες
Δες όλες τις ειδήσεις και τα νέα τη στιγμή που συμβαίνουν
Διάβασε όλες τις σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις στο eDNews
Κάνε like στη σελίδα μας στο Facebook
Ακολούθησέ μας στο X , στο Viber, στο Google News και στο Instagram
Κάνε εγγραφή στο κανάλι μας στο Youtube
Μοιράσου το άρθρο μας
| Αν η εικόνα υπόκειται σε πνευματικά δικαιώματα παρακαλούμε να μας ενημερώσετε για να την αντικαταστήσουμε. – If the images are subjected to copyright contact us in order to replace them. |